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药学毕业论文发表:药学毕业论文范文模板

学术论文 2020-08-12 89
导读:药学论文应该如何写作?相信大家应该都想要写作出一篇优秀的论文并不是那么简单容易的,所以也会为此而感到困惑不已的,本论文分类为医学论文,下面是小编为大家整理的几篇药学论文范文供大家参考。
  药学论文3900字(一):药学专业现代学徒制人才培养模式探索论文
  摘要:为了迎合社会发展的实际需求,我国的药学专业需要培养更加具备实际操作能力的人才来促进行业的健康发展。因此,现代学徒制人才培养模式应运而生。对学徒制人才培养模式的現状和优势进行深入分析,并提出相应的保障措施,以期总结出行之有效的培养方法和模式,促进药学专业技术型人才和实践型人才的培养,实现优化人力资源的目标。
  关键词:药学专业;学徒制人才培养;现状;优势;保障措施
  中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2020)16-0152-02
  在社会发展的新型浪潮下我国的药学专业也取得了长足的进步,高速发展的同时也应顺应社会环境的实际需要,因此对学员进行学徒制人才培养就显得尤为重要。具有实际操作能力和社会实践能力的全面性人才,是当前所仅需的高素质人才。在日常的人才培养过程中可以借助校企合作或工学交替等多种手段,逐步完成教师向师傅、学生向学徒和素质教育向技能教育的转换和对接。这种人才培养模式的转变更加具有针对性和时效性,对于推动我国药学专业的改革起到了重要作用。
  一、药学专业学徒制人才培养现状分析
  1.学员自我管理力度缺乏。相较于初高中有老师看管较为严格的学习环境,大学的学习氛围具有相对的自主性和松散性,需要学生通过不断加强对自身的管理来确保学习计划和目标的按时完成。学习节奏和压力方面的大幅度转变,也容易让学生产生不适应当前学习模式的感觉。学习规划和目标的模糊化设定都不利于学生独立意识和学习能力的培养。同时作为个性化的学习主体,当下的学生拥有强烈的自我独立意识,且大多数处于青春期容易产生不服从学校和教师教管的现象。这种过度的松散意识,不利于学徒制人才培养模式的开展和实施。同时需要注意的是,随着网络技术的发展,游戏和社交软件等时刻影响着我们的生活,自制力相对缺乏的学生容易受其影响,将大量的时间浪费在玩游戏和交友上,精力无法集中不利于教学效果的提升。
  2.学生思考能力不够。药学专业具有相对的专业性和严谨性,需要学员具有一定的化学基础作为支撑。但是纵观我国的基础教育,文理分科的现象是普遍存在的,这种主要学科方面的差异性也直接影响了学员在学习药学方面的进度和理解程度。学员基础知识的参差不齐,导致其在思考能力方面存在偏差。而在大学的教育过程中更加注重的是能力的锻炼,如果学生在日常教学中不能及时地补齐学习方面的短板,在学习过程中就会产生相应的站位题。久而久之,学习积极性也会受到影响。思考能力的相对薄弱使学生在学习时遇到难题时,第一时间想到的不是自己通过查阅资料或努力探究来解决问题,而是一味地求助于教师或同学。这种非自主性的学习模式不利于学生自身思考能力的加强,也不利于现代学徒制人才培养模式的发展。
  3.学生心理承受能力较弱。目前我国高校的学习主体主要集中于“90后”或“00后”的学生群体,大学生活之前多数跟父母同住,优越的生活环境使学生缺乏独立生活能力。进入大学以后,复杂的寝室关系处理、繁重的课业等问题都会或多或少地影响其心理发展。如果自身和家人期待值无法被满足,那么学生的自尊心和信心都会受到影响。较弱的心理承受能力使其在学习或生活当中受到挫折时,不能很好地调节自身心态,这种性格上的缺点在长期的群体沟通和团队合作方面也会显露无遗。因此,高校应对学生进行适当的引导和教育,敦促学生养成不卑不亢自力更生的坚韧性格,让学生提前做好面对困难和挫折的准备,引导其积极乐观地解决问题。游戏课件较弱的心理承受能力不利于现代学徒制人才培养模式的全面推动。
  二、应用现代学徒制人才培养模式的优势
  1.实现产教融合。通过对我国人才市场的实际调查和企业人才需求的深入研究,可以得出我国目前需要的是动手能力强具有实际操作能力的技术型人才,现代学徒制人才培养模式恰好可以满足这一需求。通过在培养过程中设定试点来与企业进行项目合作,可使学生在具有理论基础的保证下提前进入工作刚做进行实习,获取更多的实际操作经验。学校通过对学生进行理论和实践方面的双重培养,打造更适合企业实际需要的技术型人才。通过产教融合的教育模式可以让学生在真实的环境之中进行实践和学习,可以有效地提升学生在今后岗位竞争时的竞争力,提高就业能力。因此,现代学徒制人才培养模式可以推动产教融合的快速实现,达到学校与学员共赢的局面,既可提升高校教学水平提升竞争软实力,又有利于学生能力的全面发展。
  2.完善企业人力资源体系。现代学徒制人才培养模式可以加强企业与高校之间的联系,紧密且有互动性的合作可使企业和高校互惠互利。高校通过为企业输送技术型人才来确保学生都能得到就业的机会,降低学生求职压力。而企业因高校源源不断地向其输送高素质人才,核心竞争力和人才储备需求地都得到了很好的提升,企业人力资源体系的相对完善有利于员工队伍的巩固与稳定。由此可见,高校与企业之间的深度合作对人才的可持续培养方面是起到推动作用的。以高精尖技术型人才作为人力支撑的企业更具核心竞争力,企业之间的良性竞争对我国药学专业的稳固发展起到了适宜的推动作用。
  3.提升学生创业能力。在现代学徒制人才培养模式中高校可以采用双导师传授机制,来激发学生的创业能力。通过与企业的定点合作,可使学生获取在药店或其他实体店中的实习机会。学生通过实习期间总结相关经验并融合当下的“互联网+”技术,可获取更加丰富的操作经验为今后的工作和创业打下良好的基础。同时,高校在定点合作中也应注意学员流动频繁、实习机会无法充分利用和学员实际生存能力较弱等问题。通过快速推动试点工作的全面展开可以更好地总结经验,为学生今后的创业提供理论依据和技术支撑。无定式但有规律可寻的试点工作更具时代魅力,可有效点燃学生的创业热情。
  三、现代学徒制人才培养模式的保障措施
  1.实施多元化的教育模式。高校学生个体存在的差异性使其学习需求也有着多元化的需求,在日常教学过程中应该尊重学生的这种个体化差异,通过对其思想和行为进行正确的引导,来确保学习进程和教育目标如期实现。高校在开展现代学徒制人才培养模式的过程中可以定期进行问卷调查或面对面谈心,通过与学生进行深入细致的交流来及时获取意见和建议。任课教师通过及时掌握学生的学习进度和具体学习情况,可以将教育模式进行细微的调整,使其更加贴合学生的实际需要,还可进行细致系统的记录方便与家人探讨交流学生的学习情况。及时适当的沟通可以有效地解决学习过程中产生的问题,多元化的教育模式也有利于激发学生的学习积极性,使其在学习过程中更加具有主观能动性,有助于保障现代学徒制人才培养模式的推广。
  2.加强日常管理。针对大学教育环境的相对自由性,高校可以通过加强日常管理来推动现代學徒制人才培养模式的推广和实施。通过对日常管理进行系统化的规范,使其更具科学性和规范化,严格且细化的日常管理工作更容易被学生所接受。学校负责日常管理工作的工作人员可以通过了解学生的日常生活来制定具有针对性的管理条例,并加以推广和实施。严格的管理条例可以促进学生自制力的提高,机制完善的安全教育又使校风建设严谨缜密。高校内部形成的良好的学习氛围有助于学生能力的全面提升。同时在日常管理工作中,工作人员也应注意考试纪律、宿舍安全等方面的安全问题,可通过开展主题班会或专家讲座来提升学生的自我保护意识和能力,有助于日常管理力度的加强。
  3.完善师资队伍建设。现代学徒制人才培养模式的推动和实施离不开优秀师资力量的支持,完善高校内部师资队伍的建设也是高校完成教育目标的重要手段之一。高校可以聘请具有实际工作经验的技术骨干或工作于药学专业一线的工程师作为学生的任课教师,让学生传授实际操作经验,使学生具有实际操作能力和岗位竞争力。同时,高校与企业之间还可以相互合作,通过人员互聘公用和联合研发设计等途径来加强合作,双方共同承担聘用资金的支付不仅可以避免教育投入资金过大,还可完成人才的合理化运用。流动工作站的设定也使教师和技工的身份可以互换,提升双方的教学带徒能力,确保现代学徒制人才培养模式的稳定发展。
  4.建设性能完善的实训基地。性能完善的实训基地可以使学生的学习不仅停留在书本上的理论方面,亲手实践操作可以加深记忆和深入理解所学的内容。高校可以建立校内和校外实训基地,来满足学生动手操作的学习需求。在建设过程中,可以充分地发挥高校和企业之间的联动性,通过在学校和企业内部建立实训基地完成学生学徒岗位的交替实现。具有实际工作经验的师傅带领只有理论知识的学生进行实训,是现代学徒制人才培养模式的宗旨所在。校企共建基地可以进一步地加强二者之间的相互联系,为其合作的良性循环打下坚实的基础,双方资源充分合理的利用也为药学专业的人才培养提供了有益助力。
  5.提供相应的政策支持。现代学徒制人才培养模式的推广和实现离不开相应政策的支持和引导,通过具体的分析和研究其推广策略后,来制定适应其稳固发展的保障性政策,是促进其健康发展的理论依据。同时,还可以对师资教育培训资金投入、课程与建材建设和实训基地建设等多方面给予相应的政策优惠,以确保其顺利地开展下去。
  药学专业现代学徒制人才培养模式的推广和发展是适应社会发展需求的有效改变,既能提升学生的实际动手操作能力,使其在日后的岗位竞争中更具优势,也为企业提供了源源不断的人力支持,确保其员工队伍的稳定性。双赢局面的形成有利于我国药学专业稳定健康的发展,也为推动社会经济的全面发展提供了助力。
  药学毕业论文范文模板(二):游戏化思维应用于中职药学课程教学的效果探究论文
  摘要:当前,随着科技的高度发达,整个社会被构建成为数字化社会,当代学生也就生活在数字化社会中,各类游戏的应运而生开始充斥在大众视野,学生们也不例外,甚至会比成年人更加迷恋游戏,为了提升中职药学课程的教学质量和教学效率,在课堂中运用游戏化思维成为时代的发展趋势,构建适合学生思维以及学生感兴趣的教学模式成为当前中职药学课程所要思考的一个重要课题[1]。本文主要从中职药学课程教学的角度分析,论述游戏化思维在其中的作用和应用效果,文章分为三部分,第一部分论述游戏思维的实质,第二部分论述游戏化思维在中职药学课程中的应用方式;第三部分论述两者之间的融合。
  关键词:游戏化思维;科技;中职院校;药学课程;教学效果
  当前,学生生活在数字化社会中,因此其思考方式和处理问题的能力都会被数字化社会影响,为了提升教学质量,学校需要迎合学生的思维方式,营造一个更适合学生学习的环境,从而提升学生对知识的应用能力[2]。当前,我国的网络游戏用户已经超过3.8亿,青少年占比60%以上,换言之,游戏已经成为青少年生活中必不可少的一部分[3]。出于各种原因,青少年对游戏的关注更加强烈,也更有热情,学校需要在课堂的教学中运用这种游戏化思维,激发学生对学习的活力和兴趣,从而推动教学质量的稳步提升。
  一、游戏化思维的实质
  游戏化思维就是运用游戏或机制的思维从而起到吸引注意力、培养兴趣的作用,有助于学生学习和解决问题。具体可以表现为,运用游戏化思维教师可以营造一个适合学生学习的环境,并制定规定与机制与学生形成良性互动,具体可以通过游戏化思维在考试、作业、分数上的体现从而推动这些与学习相关的指标具备游戏化思维。游戏化思维最重要的一点也是其核心就是通过对教学内容的加工从而将其细分而形成富含竞争、合作和探索之间的活动[4]。游戏化思维落实的目的就是促使学生热爱学习并积极参加活动,以帮助学生解决学习上的问题,取得良好的学习成果。
  二、游戏化思维在中职药学课堂中的运用
  游戏化思维在教学活动中的应用需要在日常的教育中突出游戏的共性,即竞争机制和游戏元素,从这些方面最大限度提升学习效果,不仅仅要将眼光放在游戏的乐趣,还需要关注教学效果。药学知识的学习和药学技能并不仅仅是中职药学课程的所有内容,学生还需要去了解有关知识的内在,包括药学课堂的概念、规则和流程,从而丰富所学知识。由于药学课程本身的特性,在其课堂中贯彻游戏化思维不能仅仅局限于一种游戏,因为仅用一种游戏实现教学质量的最优化是不切实际的,应该要设计不同的游戏,从而将所有知识覆盖进去,实现知识的有效传递。在设计过程中,教师需要辩证看待,并合理运用游戏机制,分析知识的重点难点,将游戏元素与相应的知识点相配合,并评估知识的游戏化是否可行[5]。对于药学课程中的陈述知识,可以采用分类的方式,对其进行合理的编排,并使用联想的思维让学生近距离感受和体验从而提升对枯燥知识的理解;对于药学课程中的概念知识,可以使用正反结合加上体验式学习等游戏方式对知识进行深入的剖析;对规则类知识可以使用体验式、角色扮演等游戏方式让学生身临其境地感受知识的实质内容。总而言之,将游戏化思维贯彻到药学课堂上,需要教师首先在备课过程中分析知识的难点和重点,并制定适合的教学方式,如果发现知识内有游戏的元素或游戏元件,就需要组织安排游戏化教学,从而提升教学效果,课堂结束后,教师还需要对课堂的表现以及后期的教学效果和质量进行总结,以期在后续的组织安排中能够降低错误的发生,逐步提升教学质量和效率[6]。
  三、游戏化思维与中职药学课堂的融合
  将游戏化思维应用到中职药学课堂中,主要采取现实方式和虚拟方式。其中现实方式包括表演、竞争、体验和联想等;虚拟方式包括软件使用、模型构建等。虚拟和现实的方式在教师灵活掌握后可以相互转换。
  (一)表演
  表演这一游戏形式可以用于理解那些较为复杂的药物合成反映结果判定的知识点。教师需要编排一个情景剧,邀请学生前来表演,并将知识点贯穿到表演的各个环节中,从而增强学生的记忆点,并有效提升学生学习的积极性和主动性,进一步提升学习效果和教学质量,同时为游戏化思维与基础知识的融会贯通创新了思路。
  (二)体验式教学
  体验主要适用于较为复杂的知识点,在中职药学课程中,药物分子的构成可以使用这一游戏化方式,主要就是通过学生对药物分子模型的搭建,从而强化学生的理解力和记忆点,促使其对药物分子有自己的理解并能准确的解释和描述。
  (三)联想式学习
  联想式学习主要是对抽象的知识进行量化和可视化,从而帮助学生记忆和理解,例如药物和生物大分子靶标的构效关系就可以使用联想式方式进行学习,从而在教师将药物名称和相关图像的引导下,通过故事的联想对记忆进行编码,转换思维增强对知识的记忆。
  (四)竞争意识
  竞争意识的树立主要适用于需要量化的知识点,通过竞争意识的培养,可以营造一个答题环境,再通过比赛增强学生的学习质量,另外有竞争就有输赢,需要教师合理排遣学生的竞争情绪,注意养成学生良好的竞争心理。
  (五)虚拟体验
  虚拟体验主要是让学生观看过程并依托游戏设备对实习进行指导,例如在技能培训上可以通过虚拟体验让学生身临其境地了解医患关系,为其职业道德和思想素养的培养创造一定的前提,以激发学生学习的积极性和兴趣,同时培养其操作能力,为其理论与实际的装备提供保障。
  结语:
  在课堂上融会贯通游戏化思维能够有效增强师生互动,促进学生尽快明确自身的学习目标,并不断克服困难,实现成绩的飞跃式增长。同时还可以在课堂上通过树立学生的游戏思维进而培养学生的契约精神,推动学生之间的友好关系。将游戏化思维灌输到日常的教育活动中绝不是一件简单的事,需要教师合理了解游戏,并透过游戏的本质抓住其中有利于学习的内容,并将其带到课堂中,再使用某种方式将二者结合,从而在教室的引導下使得游戏化思维在教学课堂中的融会贯通,提升学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣,为完善教学质量、提高教学效率打下良好坚实的基础。

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